Il progetto
Il progetto IRIDE - La scuola vista dai giovani, propone un articolato percorso di ricerca finalizzato a leggere (e rileggere) alcuni dei principali nodi critici del sistema stesso alla luce delle opinioni, delle valutazioni, degli atteggiamenti e delle aspettative degli studenti attuali e, retrospettivamente, degli ex studenti, giovani 18-24enni.
I risultati delle analisi e degli approfondimenti realizzati saranno utilizzati per predisporre dei documenti di indirizzo e proposta da porre all'attenzione dei decisori istituzionali, delle scuole e di esperti e ricercatori interessati alle diverse tematiche.
Esso è anche l'occasione per sperimentare una metodologia e un approccio sistemico all'analisi e allo studio dei fenomeni e delle dinamiche del sistema scolastico, che fornisca al dibattito e alla riflessione pubblica e istituzionale un contributo originale e proficuo, prefigurando la creazione di un osservatorio permanente.
News ed approfondimenti
Rimani aggiornato sui nostri ultimi eventi, workshop e pubblicazioni legati al progetto Iride.
Da «notte prima degli esami» all’età adulta: il valore simbolico della maturità
Il 58,3% degli studenti considera la maturità una tappa significativa della propria crescita e i diplomati tra i 18 e i 24 anni la identificano come un passaggio all’età adulta (62,5%) e un trampolino di lancio verso il futuro (58%), ma per il 51,9% non lascia un ricordo significativo. Nel 2024-2025 è stato ammesso alla maturità il 96,5% degli studenti e si è diplomato il 99,7% dei candidati
Studenti protagonisti nella cultura e nella scuola
Presentazione dei temi della seconda annualità di Iride-La scuola vista dai giovani
Smartphone e didattica
Qual era lo stato dell’arte sull’utilizzo degli smartphone durante le lezioni per scopi didattici, prima delle circolari MIM che ne vietano l'uso?
Ruolo e valore aggiunto dei "compiti a casa"
La vexata quaestio del ruolo e dell’utilità dei compiti a casa è oggetto di dibattito in molti paesi europei (e non solo).
Il clima scolastico
Qual è l’atteggiamento prevalente tra dirigenti e personale scolastico, in merito alla capacità di tenuta del sistema scolastico?
L'annosa questione dei "docenti di sostegno"
Il numero dei docenti di sostegno è in costante aumento, in risposta anche alla crescita significativa degli alunni con disabilità, quasi raddoppiati negli ultimi quindici anni.
Progetto finanziato con fondi del D.D. n. 291 del 7 marzo 2024
Fondo per la ricerca in campo economico e sociale (FRES) del Ministero dell'Università e della Ricerca (MUR)
Pubblicazioni
Le nostre pubblicazioni analizzano alcuni aspetti del sistema educativo attraverso gli occhi dei giovani,
fornendo approfondimenti e strategie utili per il futuro.
Indirizzo
Piazza Novella, 2
Roma, Italia
Orari
Lunedì - Venerdì
9:00 - 18:00
